第二批“不忘初心、紧记使命”主题教育发动后,各地等地敏我为卿狂电影-主题教育要扎实做好“两个动作”捷进行发动布置,牢牢掌握主题教育的根本使命和详细方针,各自结合实践,创造性展开工作,保证主题教育获得实实在在成效。
在发动布置过程中,在相关施行方案中,有两个要害词引发了广泛注重,一个是“规则动作”,一个是“自选动作”。“规则动作”便是上级的规范要求,有必要要对标完结的硬指标,“自选动作”便是结合本单位实践提出的详细措施,是表现当地特征的方针要求。怎么做到“规则动作”不走样,“自选动作”有立异,的确需求下一番功夫,掌握好互相联系。
从现实情况看,一些当地看似比较注重这两个动作,既清晰了“规则动作”的要求布置,也细化了“自选动作”的方向要点,并以使命清单的方式进行了固化清晰。不过在实践施行过程中,往往是捉襟见肘。有的为了杰出“自选动作”,对“规则动作”就一笔带过;有的找不出啥亮点特征,就“上下一般粗”地抓“规则动作”。不论是否对自己有用无用,不论是否接地气,只需完结使命就完事。殊不知,主题教育既要做好“规则动作”,又要做好“自选动作”,而且要在做好“规则动作”的基础上来做好“自选动作”。
有些的当地把规则动作当成一种使命和铺排。相关学习痕迹和学习材料逐个按要求预备得有条不紊。要啥有啥,上面要求啥,自己就逐条逐款的罗列。至所以否执行到位,是否有学习作用,那又另当别论。只需完结了上级的查看,只需可以顺畅过关,就万事大吉。而有些当地关于“自选动作”也是新瓶装旧酒,不过是将一些工作中的陈词滥调问题,换一个说法,换一个马甲罢了。比方,关于某些专项整改,其实便是反反复复呈现过的一些老问题,有些问题其实现已整改执行了,但为了杰出当地性的立异特征,再次面目一新提出来,驾轻就熟,看似作用多多,看似效果丰盛,其实都是一种掩耳盗铃。